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長春版五年級上:《竊讀記》教學設計

新學網 > 語文 > 人教課標本五年級上冊 > 竊讀記 > 竊讀記課堂無憂

教學目的:

1.理解課文,了解“竊讀”的事情經過,體會“記住,你是吃飯長大,讀書長大,也是在愛里長大的!”這句話的含義。

2.學習本課生字,能聯系上下文,理解文中詞語意思。

3.學習有一定的速度默讀課文。

教學重點、難點:

理解課文主要內容,體會“記住,你是吃飯長大,讀書長大,也是在愛里長大的!”這句話的含義。

教學準備:教學課件。

教學時數:三課時。

基礎知識:

鍋(guō)(鍋爐)(煙袋鍋)

敲(qiāo)(敲鑼)(敲邊鼓)(敲竹杠)

柜(guì)(衣柜)(保險柜)

抵(dǐ)(抵擋)(抵制)(抵觸)

購 (gòu)(購置)(采購)

咽 (yàn)(細嚼慢咽)(狼吞虎咽)(咽氣)

(yān)(咽喉)

(yè)(嗚咽)(哽咽)

第一課時

教學內容:

1.初讀課文,了解課文主要內容。

2.自學本課生字、新詞。

教學過程:

一、直奔“竊讀”,整體感知

(1)同學們,我們已經預習了課文,知道“竊讀”可換成一個什么詞?(偷讀),你知道課文記敘了一件什么事?

(2)整體感知課文。自讀課文,注意生字的讀音。認讀生字詞。

(3)指名分段讀課文。

(4)再讀課文,想一想課文記敘了一件什么事?(“我” 因無錢買書而偷偷躲在書店看書。)

二、品味“竊讀”,感受渴望

①邊默讀課文邊用“____”畫出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句。讀一讀句子,說一說體會。(小組交流、匯報)

②重點品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句。

三、深悟”竊讀”,回歸整體

第二課時

教學內容:深入學習課文,學習對人物的描寫方法。

教學過程:

一、復習舊課,導入新課

①導入:上節課我們了解了“我”是怎樣“竊讀”以及“竊讀”的滋味,請同學們把自己印象深刻的句子

②生自由讀文。

③這節課我們要探究是什么原因鼓勵“我”竊讀。

二、合作探究,深入研讀

①合作小組研讀最后一個自然段,要求(課件顯示):

②匯報交流

③總結:“書籍是人類進步的階梯”,一個人如果放棄了讀書,那是多么可怕的事!讓我們時刻銘記這句至理名言──“記住,你們是吃飯長大的,也是讀書長大的!”

④誦讀句子。

三、回歸整體,理清層次

①同學們,課文學到這里,大家明白了作者是按什么順序記敘這件事的嗎? ②嘗試分段。

四、積累內化,課外拓展

①自選感興趣的、欣賞的描寫“我”的動作和心理活動的語句,進行美讀積累,并摘抄在作業本上。

②根據綜合性學習的要求,自選活動,感受閱讀的快樂!

板書設計:

竊讀記

快樂 收獲智慧

懼怕 遭遇困難

中考 高考名著

常用成語

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